Globaltraveling : Comment planifier une leçon d'enseignement en ligne (avec des exemples)


Alors que vous vous lancez dans votre cheminement pour devenir professeur d'anglais en ligne, vous vous demandez peut-être comment planifier une leçon d'enseignement. La planification de cours pour un cours d'anglais en ligne est amusante et vous permet d'utiliser votre créativité.

Cet article couvrira les éléments clés d'un bon plan de cours d'anglais en ligne, ainsi que quelques exemples de leçons que vous pouvez utiliser dans votre propre classe!

Si vous avez suivi votre cours TEFL avec une entreprise réputée, ou si vous enseignez l'anglais en ligne avec de grandes sociétés d'enseignement de l'anglais en ligne comme VIPKID et QKids, ils vous fourniront des plans de cours et un programme.

Cependant, vous pourriez vous retrouver à travailler pour une entreprise qui n'offre pas ce support. Ce n'est pas grave cependant, avec un peu de pratique, et après avoir lu cet article, vous serez en mesure d'écrire un plan de leçon engageant dans votre sommeil!

Comment planifier une leçon d'anglais en ligne

La création et l'exécution de vos cours d'enseignement en ligne se feront beaucoup plus facilement si vous êtes prêt. Le faire voler pendant 25 minutes devant la caméra ne sera pas très amusant pour vous ou vos élèves, alors assurez-vous d'avoir les éléments suivants pour vos leçons.

Les bonnes leçons ont généralement:

  • Un objectif principal qui décrit ce que l'élève sera capable de faire à la fin de la leçon
  • Mots clés de vocabulaire qui seront enseignés à l'étudiant
  • Cadres de phrases cibles que les élèves pourront utiliser dans leur contexte
  • Beaucoup de possibilités pour l'élève de s'exprimer
  • Éléments visuels et audio pour améliorer la compréhension

Objectifs de la leçon

Lorsque j'enseignais dans une classe traditionnelle, j'écrivais souvent les objectifs de la leçon de la journée sur une note collante et je la collais à mon ordinateur. Cela m'a aidé à m'assurer que je ne me laisserais pas distraire tout au long du cours.

Vous pouvez utiliser la même stratégie avec une leçon d'enseignement en ligne. Écrivez l’objectif sous la forme d’une déclaration «Je peux» du point de vue de l’élève sur une note autocollante et collez-la sur votre ordinateur.

Par exemple, si vous vouliez enseigner à l’élève comment se présenter, vous pourriez écrire: «Je peux me présenter au professeur et dire mon âge et d'où je viens.»

Tout au long de la leçon, faites référence à cet objectif principal pour vous assurer que vos conversations pointent l'élève vers ce résultat.

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Tableau effaçable à sec

Un tableau effaçable à sec est utile pour créer des aides visuelles pendant votre leçon d'enseignement en ligne. Avant la leçon, vous pouvez écrire des mots de vocabulaire clés et des cadres de phrases cibles au tableau.

l'enseignement en ligne avec un tableau effaçable à sec

Si vous vous sentez vraiment créatif, vous pouvez écrire les mots clés du vocabulaire de la leçon dans une couleur et écrire les cadres de phrases cibles dans une autre couleur.

Les tableaux effaçables à sec vous aident à atteindre plus de types d'apprenants et donnent aux étudiants un point de référence qu'ils peuvent utiliser tout au long de la leçon jusqu'à ce qu'ils soient convaincus qu'ils maîtrisent le matériel.

Accessoires et éléments visuels

Lorsque vous créez votre plan de leçon d'enseignement en ligne, réfléchissez aux supports pédagogiques visuels que vous pouvez intégrer. De nombreux accessoires peuvent être trouvés simplement en regardant autour de votre maison.

Par exemple, si vous enseignez une leçon sur la nourriture, fouillez dans vos placards pour trouver des collations, des fruits et des légumes pertinents que vous pouvez montrer à votre élève.

Si vous enseignez une leçon sur les vêtements, prenez quelques vêtements dans votre placard pour les montrer à l'élève.

Il est également utile d'avoir un ensemble de cartes mémoire ABC. Essayez d'obtenir un ensemble contenant des illustrations pour chaque lettre, car vous pouvez utiliser ces images pour enseigner d'autres concepts. J'ai trouvé un pack de flashcards ABC qui avait des animaux pour chaque lettre au Dollar Store. Je les utilise tout le temps pour l'enseignement des lettres et l'enseignement des animaux.

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Éléments audio

Selon l'âge de vos élèves, les éléments audio peuvent également être utiles pour améliorer une leçon d'enseignement en ligne. Les chansons et les clips vidéo peuvent illustrer des concepts d'une manière impossible à lire.

N'oubliez pas que si vous prévoyez d'utiliser une chanson ou une vidéo, téléchargez-la avant l'heure de la leçon et assurez-vous de pouvoir la retirer rapidement.

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Sujets que vous pouvez aborder dans une leçon en ligne

Selon le niveau de votre élève, les possibilités de sujets à aborder dans votre leçon peuvent sembler infinies. Vous trouverez ci-dessous quelques concepts anglais courants que vous pourriez envisager de couvrir.

Mots de vocabulaire

Enseignez aux élèves des mots de vocabulaire utiles et communs. Concentrez-vous sur la prononciation et assurez-vous que l'élève répète le mot au moins trois fois.

Vous pouvez également demander à l'élève de s'exercer en lisant les définitions des mots de vocabulaire clés et en épelant leurs mots de vocabulaire.

Compétences en expression orale et en conversation

C'est l'une des parties les plus importantes d'une leçon d'anglais! La plupart des étudiants suivent des cours parce qu'ils veulent pouvoir converser naturellement dans la langue.

Dans la mesure du possible, posez à l'étudiant des questions simples et ouvertes pour l'encourager à parler de manière indépendante.

Une façon de corriger les élèves s'ils répondent par des réponses en un seul mot est de dire la phrase complète que vous aimeriez qu'ils disent, puis de faire une pause et de mettre votre main à votre oreille pour indiquer que vous souhaitez qu'ils répètent.

La grammaire

Les compétences grammaticales peuvent être enseignées à des étudiants anglais en ligne plus avancés. Couvrir des sujets comme l'utilisation des verbes et les temps de verbe pour favoriser la compréhension des élèves.

Pour enseigner la grammaire, l'utilisation de diagrammes verbaux est un bon début! Un simple ressemble à ceci pour le verbe (avoir).

  • j'ai
  • Vous avez
  • Il / Elle / Il a
  • Nous avons
  • Vous avez
  • Ils ont

Après avoir examiné ce tableau avec l'élève et lu quelques phrases de pratique ensemble, encouragez-le à pratiquer de manière indépendante.

Une façon d'aider les élèves à mettre en pratique leurs nouvelles compétences grammaticales consiste à créer une feuille de travail avec une banque de mots et des phrases que vous pouvez tenir devant la caméra. Par exemple, la feuille de calcul peut avoir (a) et (avoir) écrit en haut. Ci-dessous, écrivez les phrases suivantes:

  1. Je ____ une balle.
  2. Je _____ un chapeau jaune.
  3. Elle _____ trois pommes.

Demandez à l'élève de lire les phrases et de remplir verbalement le mot correct, (avoir) ou (a).

cours d'enseignement des pronoms anglais

Compétences en lecture

Les compétences en lecture peuvent être mises en pratique en montrant les phrases des élèves ou un court passage en lecture. Selon la plateforme que vous utilisez, vous pouvez également envoyer à votre élève un petit passage de lecture quelques jours avant la leçon afin qu'il puisse s'exercer.

Lorsque l'élève lit, notez les mots ou les phrases difficiles. Une fois que l'élève a terminé, passez en revue ces mots et ces phrases ensemble en les lisant correctement et en faisant répéter à l'élève.

Compétences d'écoute

Une façon amusante de pratiquer les compétences d'écoute consiste à montrer à l'élève une courte vidéo ou un clip audio. Après avoir lu le clip 1 à 2 fois, posez aux élèves des questions sur ce qu'ils ont entendu.

Compétences avancées

Si vous enseignez à des apprenants adultes ou à des étudiants plus avancés, ils voudront peut-être discuter de sujets tels que l'anglais des affaires ou les techniques d'entretien.

Entraînez-vous à organiser des simulations d'entretiens et des simulations de réunions avec un vocabulaire avancé pour permettre à vos élèves de se préparer à ces situations.

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Composantes d'un bon plan de cours d'enseignement en ligne

J'ai appris ce format de planification de cours lorsque j'enseignais les sciences dans une classe traditionnelle. Même si j'ai utilisé ces étapes pour les cours de sciences, elles s'appliquent également aux cours d'anglais en ligne!

Pour chaque leçon que vous enseignez, vous devez prévoir d'inclure chacune de ces étapes.

Engager (échauffement)

La première chose que vous voulez faire dans votre leçon d'enseignement en ligne est d'engager l'étudiant en activant son apprentissage préalable. Faites-leur penser en anglais et demandez-leur d'utiliser immédiatement leurs connaissances existantes.

Les activités engageantes sont de bons échauffements. Vous pouvez jouer à un petit jeu, enseigner une chanson ou demander à l'élève de répéter un chant en fonction de son niveau.

Expliquez (le professeur le fait)

Pendant la phase d'explication, vous présenterez à votre élève de nouveaux supports et vocabulaire. Si vous enseignez des mots de vocabulaire, prononcez-les d'abord et demandez à votre élève de les répéter. Pour les étudiants plus avancés, vous pouvez également enseigner la signification de différents mots.

Si vous enseignez des sujets de grammaire comme les temps de verbe, présentez-les à l’élève ici. C'est aussi le moment idéal pour pré-enseigner des mots ou des concepts difficiles dans un passage de lecture.

Élaborer (nous faisons ensemble)

Donnez à vos élèves une chance d'explorer le matériel avec vos conseils. Cela pourrait être un passage de lecture sur le sujet, un jeu d'association ou une vidéo que l'étudiant regarde et décrit.

Au cours de cette phase, vous devez encourager l'élève à parler de manière indépendante, mais vous pouvez l'aider s'il éprouve des difficultés.

Évaluer (l'élève le fait de façon indépendante)

À la fin du cours, donnez à l'élève une chance de vous montrer ce qu'il a appris. Il s'agit d'une pratique non guidée où l'élève vous montre qu'il peut utiliser les informations qu'il a apprises de manière indépendante.

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Exemples de plans de cours d'anglais en ligne

Il est un peu plus facile de comprendre comment chacune de ces étapes fonctionne lorsque vous les voyez dans la pratique. Donc, pour montrer à quoi ressemblent ces étapes dans une vraie leçon, j'ai préparé deux plans de leçon, un débutant et un intermédiaire, à utiliser comme modèle.

Ces leçons sont destinées à être enseignées dans un environnement individuel et durent environ 25 minutes.

Exemple de leçon pour débutant: Couleurs

Matériaux nécessaires: Fiches avec les couleurs «rouge», «jaune», «bleu» et «vert» écrites dessus dans la bonne couleur. Plusieurs petits objets et jouets dans ces couleurs.

Objectif: L'élève sera capable de dire la couleur de différents éléments en utilisant des phrases complètes.

Mots de vocabulaire: Rouge, bleu, vert, jaune

Cadres de phrases cibles:

  • De quelle couleur est-il? C'est ____
  • De quelle couleur voyez-vous? Je vois _____

Engager

Pour les cours pour débutants, j'aime engager une connaissance préalable de l'anglais en posant à l'étudiant quelques questions de base sur l'introduction en anglais. Je passerais quelques minutes à demander "Quel est ton nom?" "Quel âge as-tu?" et "D'où venez-vous?"

Encouragez les élèves à répondre en phrases complètes. Par exemple, au lieu de simplement répondre par son nom, encouragez l'élève à dire: «Je m'appelle Sally».

Vous pouvez le démontrer en prononçant vous-même la phrase complète et en montrant à l'élève qu'il doit vous répéter. Ensuite, posez à nouveau la question pour leur donner la possibilité d'utiliser la phrase complète.

Expliquer

Montrez à chaque élève chaque carte flash une à la fois. Pour chaque carte, touchez la couleur et dites clairement le mot de couleur de manière isolée.

Montrez à l'élève qu'il doit répéter après vous. Demandez à l'élève de répéter le mot de vocabulaire plusieurs fois.

Entraînez-vous à épeler le nouveau mot en démontrant d'abord «R-E-D, rouge». Demandez à l'élève de répéter 2-3 fois.

enseignement du vocabulaire en ligne cours d'anglais

Faites cela pour chacun des mots de couleur de la leçon.

Vérifiez votre compréhension en montrant à l'élève une carte flash, en montrant la couleur et en haussant les épaules pour indiquer que vous voulez qu'il nomme la couleur.

Pour les débutants, utilisez une phrase simple comme "Que voyez-vous?" Cela fonctionne aussi bien. L'élève doit pouvoir nommer chaque couleur sur la carte flash.

Répétez toutes les couleurs difficiles.

Élaborer

Il est maintenant temps d'étendre le vocabulaire en phrases complètes. L'élève connaît les couleurs, alors maintenant vous allez vous entraîner à utiliser les couleurs dans les phrases. Quelques bonnes phrases à revoir sont:

  • "Quelle couleur voyez-vous?"
  • "Je vois Green."
  • "De quelle couleur est-il?"
  • "C'est rouge."

Pour enseigner des phrases complètes, j'aime avoir les cadres de phrases cibles écrits à l'avance sur mon tableau effaçable à sec afin que je puisse indiquer la réponse que je veux que l'élève donne. Voici à quoi cela ressemble dans la pratique.

L'enseignant brandit une carte flash rouge et dit: «De quelle couleur voyez-vous? Je vois du rouge. "

L'enseignant montre l'élève, tenant toujours une carte flash rouge, "Quelle couleur voyez-vous?" Ensuite, les enseignants devraient porter une main à l'oreille pour indiquer que l'élève doit répondre.

Pratiquez ces phrases pour chaque couleur. Ensuite, enseignez la deuxième phrase: "Que voyez-vous?" en utilisant le même système.

Après que l'élève ait pratiqué les deux cadres de phrases pour les quatre couleurs, il est temps de continuer.

Tenez un jouet rouge ou un objet domestique comme une pomme. Demandez à l'élève: "Que voyez-vous?" À ce stade, il est normal d’aider l’élève s’il a du mal à trouver la phrase complète. C'est aussi une bonne idée de tenir votre tableau effaçable à sec avec les cadres de phrases cibles écrits afin que l'élève puisse référencer la bonne réponse.

Entraînez-vous à tenir différents objets de couleur, à demander à l'élève une phrase et à l'aider s'il a besoin d'aide. L'élève devrait être en mesure de répondre en phrases complètes à la fin de cette phase de la leçon.

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Évaluer

Lorsqu'il vous reste environ 5 minutes dans la leçon, il est temps de vous assurer que l'élève comprend tout le matériel. Vous terminerez le cours en évaluant l'élève sur ce qu'il a appris.

Tenez chacune des flashcards du début de la leçon une par une. Demandez à l'élève «De quelle couleur est-ce?» ou "Quelle couleur voyez-vous?" et attendre leur réponse.

À ce stade, l'élève devrait être en mesure de répondre à la question de manière indépendante sans y être invité. Cependant, si l'étudiant a du mal, vous pouvez toujours utiliser votre tableau effaçable à sec pratique pour lui donner un indice.

C’est toujours une bonne idée de terminer la leçon sur une bonne note. Une fois que votre élève a montré ce qu'il a appris, félicitez-le, félicitez-le et dites-lui qu'il a fait du bon travail. J'aime récompenser mes élèves en chantant une chanson idiote ensemble ou en jouant à un jeu de Tic-Tac-Toe.

Peu importe ce que vous décidez, assurez-vous que votre élève quitte votre classe en ligne en se sentant bien dans ses efforts.

Devoirs

Si vous pouvez attribuer des devoirs à vos élèves, utilisez leurs performances en classe pour créer un devoir. Si votre élève a eu du mal avec un mot en particulier, envoyez-lui un lien vers une vidéo avec ce mot prononcé afin qu'il puisse s'exercer.

Pour la leçon ci-dessus, je créerais une feuille de calcul rapide avec différentes images colorées. À côté de chaque image, j'écrivais "De quelle couleur est-ce?" ou "Quelle couleur voyez-vous?" et une ligne pour que l'élève puisse répondre.

Pour les élèves plus jeunes, vous pouvez écrire les mots dans une banque de mots et demander à l'élève de faire correspondre la couleur à l'image.

plan de cours d'anglais

Exemple de leçon intermédiaire: mes aliments préférés

Matériaux nécessaires:

  • Des photos d'aliments ou de vrais aliments de votre maison, un tableau effaçable à sec pour écrire des cadres de phrases cibles.
  • Dessin d'un tableau de temps de verbe pour manger / manger.
  • Photos de personnes mangeant différents aliments.
  • Flashcards fabriqués à partir de fiches avec les mots et les images suivants: épicé – poivre froid, sucré – gâteau, aigre – citron, salé – frites

Objectif: L'élève sera en mesure de décrire la saveur de différents aliments et d'expliquer en détail les aliments qu'il aime et qu'il n'aime pas.

Mots de vocabulaire: Épicé, sucré, salé, aigre

Cadres de phrases cibles:

  • "Comment ____ goûte?" Le ___ goûte ___.
  • Qu'est-ce que tu aimes manger? J'aime manger ____ parce que ____.

Grammaire:

  • Je / vous / nous / ils mangent
  • Il / elle mange

Engager

Pour les étudiants de niveau intermédiaire à avancé, je les accueille en classe et leur pose des questions sur leur journée pendant le. engager la portion. Les questions qui fonctionnent bien pour démarrer une conversation sont les suivantes:

  • Comment allez vous
  • Qu'as-tu fait aujourd'hui? (n'oubliez pas de corriger les réponses au passé si nécessaire)
  • Que ferez-vous ce week-end?
  • Êtes-vous allé à l'école aujourd'hui?
  • Quelle est ta classe préférée à l'école?
  • Avez-vous vu vos amis aujourd'hui?
  • Qu'aimez-vous faire avec vos amis?

Pour cette leçon particulière, je poserais quelques-unes des questions ci-dessus, puis poserais la question suivante pour voir ce que l'élève sait déjà:

"Quels aliments aimez-vous?"

Habituellement, l'élève sera en mesure de nommer quelques aliments qu'il apprécie. Le but de cette leçon est d'élargir leur vocabulaire descriptif lorsqu'ils parlent d'aliments et de les aider à articuler d'autres types d'aliments qu'ils aiment.

Expliquez 1

Dans cette section, vous apprendrez à l'élève différents mots de vocabulaire de saveur. Commencez par montrer à l'étudiant chaque carte flash et prononcez le mot de saveur un par un. Demandez à l'élève de répéter chaque mot plusieurs fois.

Ensuite, guidez l'élève pour épeler chaque nouveau mot de vocabulaire. Montrez-leur le mot sur la carte flash et épelez-le lentement. Puis pointez-les pour indiquer que vous voulez qu'ils fassent de même.

S'ils l'ont compris, vous pouvez demander à l'élève de fermer les yeux et de s'exercer à épeler le mot de mémoire.

Une fois que l'élève a bien compris comment prononcer chaque mot, vous pouvez jouer à un petit jeu pour l'aider à prononcer sa prononciation. Dites: «Lorsque je vous montre l'image, lisez le mot aussi vite que possible.» Montrez ensuite à chaque élève chaque fiche de saveur et voyez à quelle vitesse il peut lire le mot.

Mes élèves adorent voir à quelle vitesse ils peuvent aller et trouvent généralement cette activité très drôle.

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Élaborer 1

Maintenant que les élèves ont une bonne compréhension de chaque mot de vocabulaire, nous allons pratiquer l'appariement des mots avec différents aliments. Nous allons également nous entraîner à utiliser les cadres de phrases cibles dans cette leçon.

Tout d'abord, tenez un citron ou un autre aliment acide. Tenez également la carte flash "Sour". Prouvez le cadre de la phrase en disant: «Quel goût a le citron? Le citron a un goût aigre. " Ensuite, montrez du doigt l'élève et demandez: «Quel goût a le citron?» Placez votre main sur votre oreille pour indiquer que vous écoutez leur réponse.

enseignement sur les aliments

L'élève doit répondre en utilisant le cadre de phrase cible que vous venez de lui enseigner.

Si votre élève a du mal à prononcer la phrase correctement, c'est une bonne occasion de sortir votre tableau effaçable à sec pratique. Écrivez les cadres de questions et réponses que votre élève doit utiliser et maintenez-les pour inciter visuellement l'élève.

Répétez cette opération pour plusieurs aliments différents, en demandant à l'élève comment ils goûtent et en les invitant avec les cartes mémoire. Une fois que votre élève semble l'avoir compris, essayez de demander les phrases sans lever les fiches de saveurs.

Pour la deuxième partie de la leçon, l'élève utilisera ces mots de saveur pour développer ses opinions sur certains aliments.

Commencez par montrer le cadre de questions et réponses à l'élève. Dites: «Qu'est-ce que vous aimez manger? J'aime manger de la pizza. " Ensuite, montrez à l'élève et dites: «Qu'est-ce que tu aimes manger?»

L'élève vous parlera de la nourriture qu'il aime, et à partir de là, vous pouvez poser des questions de suivi comme: «Comment le goût de ___?» L'élève devrait pouvoir utiliser ses mots de saveur antérieurs pour expliquer le goût de ses aliments préférés.

Vous pouvez également poser des questions comme

  • Quelle est votre nourriture sucrée / salée / aigre / épicée préférée?
  • Aimez-vous la nourriture épicée?
  • Nommez trois aliments salés
  • Quel goût a un cookie?

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Expliquez 2

Ensuite, vous présenterez à l'étudiant la nouvelle grammaire de cette leçon en lui montrant le tableau des verbes du verbe présent: manger.

Lisez ce qui suit tout en pointant la ligne du tableau verbal et demandez à l'élève de répéter

  • je mange
  • Tu manges
  • Il mange
  • Elle mange
  • Il mange
  • Tu manges
  • Nous mangeons
  • Ils mangent

Élaborer 2

Entraînez-vous à utiliser les temps verbaux en posant des questions aux élèves tout en leur montrant le tableau des verbes. Montrez l'image de personnes mangeant différents aliments.

Montrez différentes personnes sur l'image et demandez:

  • Que mange-t-il?
  • Que mange-t-elle?

Mime manger des aliments de la partie 1. Demandez à l'élève: «Qu'est-ce que je mange?»

Assurez-vous que l'élève répond en utilisant le verbe correct. S'ils font une erreur, maintenez le tableau verbal et pointez sur la bonne réponse tout en le lisant vous-même. Ensuite, montrez à l'élève qu'il doit répéter après vous.

Évaluer

Pour évaluer les apprentissages des élèves dans la leçon, commencez par tenir différents aliments et demandez à l’élève: «Comment est-ce que __ goûte?» L'élève devrait être en mesure de répondre en utilisant les mots de vocabulaire de saveur de la leçon, mais s'ils ont du mal, vous pouvez tenir votre tableau effaçable à sec avec les cadres de phrases ou vos cartes mémoire pour les aider.

Montrez l'image de personnes mangeant une fois de plus et demandez: «Que mange-t-il?» ou "Que mange-t-elle" en pointant du doigt les personnes sur l'image.

Concluez le cours en demandant: «Qu'est-ce que vous aimez manger? et enchaînez avec "Comment le goût de __?" N'oubliez pas de féliciter l'élève pour son travail bien fait et de terminer la classe sur une bonne note avec une chanson, un jeu ou une récompense.

Pour les étudiants plus âgés, les récompenses vont d'un jeu de tic tac toe ou de ciseaux en papier de roche à moi en leur montrant des photos de mes animaux de compagnie. Après avoir suivi quelques cours avec un élève, vous commencerez à découvrir ce qui les motive.

Devoirs

Si vous souhaitez donner à vos élèves un devoir interactif, dites-leur de noter les aliments qu'ils ont mangés pour le dîner et d'étiqueter les aliments comme salés, épicés, sucrés ou aigres. Demandez-leur de partager leurs saveurs du dîner avec vous dans la classe suivante.

Derniers conseils à retenir

La planification de vos propres cours d'anglais en ligne peut être très enrichissante et vous permettre de donner à vos étudiants plus de personnalisation que le programme standard fourni par les entreprises. N'oubliez pas ces conseils pour donner à vos leçons une touche supplémentaire.

Le langage corporel est la clé

Utilisez beaucoup de langage corporel pour communiquer avec vos élèves. Montrez-leur que vous les écoutez parler en mettant votre main contre votre oreille et en leur montrant du doigt.

Si vous n'avez pas un certain accessoire pour une leçon, mimez-le du mieux que vous le pouvez.

Les images et les images vont loin

Trouvez quelques photos pour accompagner chaque leçon. Cela peut aider considérablement vos élèves à comprendre le matériel.

Cela peut également aider si votre élève réussit très bien et termine la leçon tôt. Vous pouvez leur poser des questions sans fin sur ce qu'ils voient dans l'image et leurs opinions à son sujet.

comment planifier le cours

Préparez toujours des activités supplémentaires

Comme je l'ai mentionné ci-dessus, c'est une bonne idée d'avoir des activités supplémentaires sous la main au cas où l'élève se déplacerait rapidement dans la leçon. Les parents vous paient souvent pour une durée déterminée. Cela signifie qu'ils attendent un enseignement pendant toute la durée du cours.

Voici quelques activités rapides que vous pouvez garder à portée de main:

  • Faites un jeu de tic-tac-toe avec des mots de vocabulaire dans chaque espace. Montrez-le à l'élève et il doit lire le mot pour mettre sa marque dans un espace
  • Ayez des photos supplémentaires du sujet de la leçon pour en discuter avec l'élève.
  • Écrivez tous les mots et définitions du vocabulaire de la leçon sur une feuille de papier. Tenez-le et demandez à l'élève de faire correspondre les deux.

Amusez-vous bien!

L'enseignement en ligne peut être une expérience très amusante pour les enseignants et les élèves! Assurez-vous que vous êtes prêt et n'oubliez pas de suivre le courant. Écrivez des leçons sur des sujets qui vous intéressent et vos élèves seront ravis de voir ce que vous créez.

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